“动”见学习体验：图解五类学习活动设计 pdf 免费 地址 txt lrf 下载 kindle umd

内容介绍

对于任何一个想要在培训中实现教得有趣、学得轻松的培训师或老师来说，这是一本生动、鲜活的培训学习活动设计指南。本书以培训知识点内容归类，以学习活动带入知识点学习，以新颖图解来辅助介绍活动运用诀窍，向读者展示了培训中经典的知识、技能、态度、辅助、自学五类学习活动设计的方法，旨在为培训师设计简便易学、丰富多彩的学习活动提供实践指引，提高培训的互动性与趣味性，实现培训内容的有效交付，为讲师与学员带来不一样的学习体验。“动”见学习体验，活动改变学习，愿成人学习领域不再有枯燥无趣的课堂！

作者介绍

孙波：加拿大Concordia 大学教学设计专业硕士，先后在摩托罗拉大学、IBM等公司担任课程设计师。其后，成为美国Bob Pike集团“创新性培训技巧”课程的认证讲师，并在近年来，持续为客户提供课程设计与开发服务，尤其在医药、航空和IT行业积累了丰富的经验，代表课程包括为国航设计的“主动危机管理”、为诺和诺德制药设计的“影响式销售”等课程。

庞涛：浙江大学管理心理学硕士，ATD（人才发展协会）课程设计认证导师，专注各类精品学习项目开发与学习体验设计，目前任职于一家知名跨国消费品企业，担任公司营销培训负责人，互动培训领域畅销书《重构学习体验—以学员为中心的创新性培训技术》核心译者，此前曾服务于宝洁公司和Google，担任一系列销售和管理职务。

目录

第1 章 从培训互动的痛点说起 / 1

开篇引入 / 2

本书特色 / 3

本书结构及读法 / 5

第2 章 有效的学习活动是什么样的 / 9

案例引入 / 10

什么是学习活动 / 13

在培训中灵活运用学习活动的好处 / 18

有效的学习活动需要符合的五大原则 / 21

培训理念的转换——改变你作为培训师的初始设置 / 24

第3 章 如何设计学习活动 / 31

一个客户关系课程的案例 / 33

第一步：切时间 / 34

第二步：明分类 / 38

第三步：编过程 / 40

第四步：定引导 / 44

总结 / 50

第4 章 辅助性学习活动的设计 / 51

引入 / 52

开场活动 / 53

结束活动 / 63

复习活动 / 68

总结 / 72

第5 章 知识类内容的学习活动设计 / 73

陈述性知识 / 74

流程性知识 / 85

概念性知识 / 93

原则性知识 / 101

第6 章 技能类内容的学习活动设计 / 111

基本概念 / 112

人际/ 动作技能 / 114

智慧技能 / 131

总结 / 135

第7 章 心态类内容的学习活动设计 / 137

引入 / 138

破冰导入类活动：积极辩论 / 141

价值调适类活动：表演的力量 / 147

总结 / 155

第8 章 互助自学类学习活动的设计 / 157

引入 / 158

趣味拼图式自学活动 / 160

翻转课堂式自学活动 / 175

第9 章 站在更高角度看学习活动设计 / 185

引入 / 186

学习活动的心理学依据 / 187

学习活动在更大范围内的应用 / 202

学习资源的延伸阅读 / 208

附录 本书案例及活动索引表 / 212

第1 章 从培训互动的痛点说起 / 1

开篇引入 / 2

本书特色 / 3

本书结构及读法 / 5

第2 章 有效的学习活动是什么样的 / 9

案例引入 / 10

什么是学习活动 / 13

在培训中灵活运用学习活动的好处 / 18

有效的学习活动需要符合的五大原则 / 21

培训理念的转换——改变你作为培训师的初始设置 / 24

第3 章 如何设计学习活动 / 31

一个客户关系课程的案例 / 33

第一步：切时间 / 34

第二步：明分类 / 38

第三步：编过程 / 40

第四步：定引导 / 44

总结 / 50

第4 章 辅助性学习活动的设计 / 51

引入 / 52

开场活动 / 53

结束活动 / 63

复习活动 / 68

总结 / 72

第5 章 知识类内容的学习活动设计 / 73

陈述性知识 / 74

流程性知识 / 85

概念性知识 / 93

原则性知识 / 101

第6 章 技能类内容的学习活动设计 / 111

基本概念 / 112

人际/ 动作技能 / 114

智慧技能 / 131

总结 / 135

第7 章 心态类内容的学习活动设计 / 137

引入 / 138

破冰导入类活动：积极辩论 / 141

价值调适类活动：表演的力量 / 147

总结 / 155

第8 章 互助自学类学习活动的设计 / 157

引入 / 158

趣味拼图式自学活动 / 160

翻转课堂式自学活动 / 175

第9 章 站在更高角度看学习活动设计 / 185

引入 / 186

学习活动的心理学依据 / 187

学习活动在更大范围内的应用 / 202

学习资源的延伸阅读 / 208

附录 本书案例及活动索引表 / 212

    孙波：加拿大Concordia 大学教学设计专业硕士，先后在摩托罗拉大学、IBM等公司担任课程设计师。其后，成为美国Bob Pike集团“创新性培训技巧”课程的认证讲师，并在近年来，持续为客户提供课程设计与开发服务，尤其在医药、航空和IT行业积累了丰富的经验，代表课程包括为国航设计的“主动危机管理”、为诺和诺德制药设计的“影响式销售”等课程。

庞涛：浙江大学管理心理学硕士，ATD（人才发展协会）课程设计认证导师，专注各类精品学习项目开发与学习体验设计，目前任职于一家知名跨国消费品企业，担任公司营销培训负责人，互动培训领域畅销书《重构学习体验—以学员为中心的创新性培训技术》核心译者，此前曾服务于宝洁公司和Google，担任一系列销售和管理职务。

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书籍介绍

本教材根据教育部高等学校力学基础课程教学指导分委员会最新制定的“理论力学课程教学基本要求（A类）”编写，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材和北京高等教育精品教材，也是国家精品课程的配套教材。全书共分为三篇：第一篇为运动学，包括运动学基础、刚体的平面运动、复合运动；第二篇为静力学，包括静力学基本概念、力系的简化、力系的平衡；第三篇为动力学，包括动力学基础、动能定理、动量原理(含碰撞)、达朗贝尔原理、虚位移原理、动力学普遍方程和第二类拉格朗日方程。全书共配有607道题（大部分是作者编写的新题），其中例题136道、思考题155道和习题316道。另外，还附有北京理工大学2010～2013年攻读硕士学位研究生入学考试“理论力学”试题。