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由国内九所重点师范大学联合编写，借助现代教育理论与课程理论的研究成果，从中学历史课程论的根本入手，将课程论与教学论紧密融合，努力构建能够反映我国历史课程改革特色的“中学历史课程与教学论”学科理论体系与内容，改变当前普遍存在的侧重教学论、忽略课程论的弊病。本书将中学历史课程本质与目标、设计与实施、教师与学生、知识与能力等要素有机联系，首次深入论析了核心素养背景下不可或缺的中学生历史思维能力的培育，历史教学中的对话教学、概念教学、史料教学以及通史教学和专题史教学，以及历史数字故事和微课等，内容新颖，理论与实践结合，并通过二维码链接相关案例、经典论文、课件等资源。本书有助于历史教育专业的本科生、研究生及一线中学历史教师更好地理解和把握历史课程与教学论学科的基本问题，推进历史课程改革的深入发展。（1）9所师范院校（河北师范大学、广西师范大学、山东师范大学、西北师范大学、江苏师范大学、西华师范大学、吉林师范大学、辽宁师范大学、重庆师范大学）联合编写。（2）可补我们的空白。（3）9所院校使用保证发行量。（4）针对*课标编写。（4）可开发成立体教材，将视频、电子资料、案例、PPT课件等教学资源立体化，通过二维码嵌入教材中，方便读者随时使用。

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***强：历史学博士，硕士生导师，江苏师范大学副教授，主要从事中学历史课程与教学论及中国近现代史研究和教学。范红军：历史学硕士，硕士生导师，河北师范大学教授，主要从事中学历史课程与教学论研究和教学。陈志刚：广西师范大学教授，历史学博士博士，硕士生导师，全国历史教师教育专业委员会常务理事，广西历史教学专业委员会秘书长，主要从事中学历史课程与教学论研究和教学。

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书籍介绍

由国内九所重点师范大学联合编写，借助现代教育理论与课程理论的研究成果，从中学历史课程论的根本入手，将课程论与教学论紧密融合，努力构建能够反映我国历史课程改革特色的“中学历史课程与教学论”学科理论体系与内容，改变当前普遍存在的侧重教学论、忽略课程论的弊病。本书将中学历史课程本质与目标、设计与实施、教师与学生、知识与能力等要素有机联系，首次深入论析了核心素养背景下不可或缺的中学生历史思维能力的培育，历史教学中的对话教学、概念教学、史料教学以及通史教学和专题史教学，以及历史数字故事和微课等，内容新颖，理论与实践结合，并通过二维码链接相关案例、经典论文、课件等资源。本书有助于历史教育专业的本科生、研究生及一线中学历史教师更好地理解和把握历史课程与教学论学科的基本问题，推进历史课程改革的深入发展。（1）9所师范院校（河北师范大学、广西师范大学、山东师范大学、西北师范大学、江苏师范大学、西华师范大学、吉林师范大学、辽宁师范大学、重庆师范大学）联合编写。（2）可补我们的空白。（3）9所院校使用保证发行量。（4）针对*课标编写。（4）可开发成立体教材，将视频、电子资料、案例、PPT课件等教学资源立体化，通过二维码嵌入教材中，方便读者随时使用。